2.Prezen ța literaturii populare în programa școlară „Când fu ca să treacă fata pe acolo, unde îi ieși înainte balaurul plesnind din coadă și… [602008]

2.Prezen ța literaturii populare în programa școlară

„Când fu ca să treacă fata pe acolo, unde îi ieși înainte balaurul plesnind din coadă și
încolăcindu -se; din gurile lui ieșea văpaie de foc, și limbile îi jucau ca niște săgeți arzătoare;
cum îl văzu fata că este așa de grozav, niște răcori o apucară și i se făcu părul măciucă de
frică. Calul dacă simți că fata se pierde cu firea, o îmbărbătă iarăși și îi aduse aminte ce o
învățase să facă; iară fata împăratului, după ce mai prinse nițică inimă, strân se frâul calului cu
mâna stângă, îi dete călcâie și, cu paloșul în dreapta, se repezi asupra acelui balaur.
Un ceas ținu lupta. Calul o potrivea cum să vină tot cam la o parte ca să -i reteze vreun
cap; dară vrăjmașul se păzea și el destul de bine. În cele mai de pe urmă, izbuti fata să
rănească pe balaur. Atunci, dându -se el de trei ori peste cap, se făcu om.
Fetei nu -i venea să crează ochilor când văzu pe tată -său înaintea ei; iară el luând -o în
brațe și sărutând -o pe frunte, îi zise:
– Văz că tu ești v oinică, fata mea, și bine ai făcut de ți -ai luat calul ăsta, căci fără
dânsul te -ai fi întors și tu ca și surorile tale. Am bună nădejde să ispr ăvești cu bine slujba cu
care te-ai însărcinat de bunăvoie. Numai adu -ți aminte de povețele mele și să nu ieși d in
cuvântul calului ce ți -ai ales. Să ne vedem sănătoși! ”
(fragment din Ileana Simziana , basm cules de Petre
Ispirescu)
Acesta este modul în care procedez, de obicei cu elevii din clasa a V -a la prima oră de
lectură ; le citesc elevilor un fragment din basmul Ileana Simziana , cules de Petre Ispirescu.
Sunt conștientă de faptul că ei trec prin schimbări radicale, că au nostalgia claselor mici, când
depindeau de profesorul sau învățătorul lor. De ac eea, le spun că asemenea fetei de împărat
care pornește la drum , așa începe și aventura frumoasă și, uneori anevoioasă a unei alte etape
din viața lor de școlari . Odată cu citirea acestui fragment , le prezint și lista de lecturi pentru
anul școlar în curs, listă ce poate fi îmbogățită și cu propunerile și alegerile lor. Nu în ultimul
rând, profit de acest fragment pentru a le suscita interesul pentru lectură, pentru a -i determina
să afle ce se întâmplă cu fata de împărat, dar și pentru a -și dori să citească și alte basme din
literatura română și universală.
Asemenea împăratului care-și povățuiește fata, rolul meu în calitate de dascăl de limba
și literatura română, este de a -i îndruma să -și găsească plăcerea și bucuria de a citi (spre
plăcuta mea surprinder e, unii dintre ei sunt deja fascinați de lumea magică și minunată a
cărților), de a ajunge să -și exprime părerea în legătură cu faptele petrecute, cu acținile
personajelor, cu cărțil e favorite, dar și de -și crea ei înșiși propria poveste, imaginându -și noi
scenarii.
Programa școlară pentru ciclul gimnazial a suferit în ultimii ani unele schimbări, fiind
redus numărul speciilor literare obligatorii. Începând cu anul școlar 2014 -2015, s -au operat
schimbări și la programa pentru susținerea Examenului Național pentru clasa a VIII -a. Un loc
aparte în modificările operate îl ocupă și literatura populară , elevii trebuind să cunoască
speciile și trăsăturile creațiilor populare studiate, să emită păreri cu privire la încadrarea lor