1. Date de identificate ale copilului Nume ​ : M. Prenume ​ : B. Sexul: ​ masculin Vârsta: ​ 10 ani Data și locul nașterii ​ : 2008, Bucure ș ti… [616106]

1. Date de identificate ale copilului
Nume ​ : M.
Prenume ​ : B.
Sexul: ​ masculin
Vârsta: ​ 10 ani
Data și locul nașterii ​ : 2008, Bucure ș ti
Rangul nașterii ​ : 1
Domiciliul stabil ​ : ora ș ul X
Religia ​ : ortodoxă
Etnia ​ : română
Naționalitatea: ​ română

2. Prezentare problemei

Cazul prezentat a fost observat de către învă ț ător, la școală, care a constatat că M.B.
venea la școală cu diferite vânătăi sau zgârieturi. În timpul unei lec ț ii deschise, la care a
participat și directorul școlii, a atras aten ț ia faptul că M.B. avea un ochi umflat, vânăt și plin de
sânge închegat.
Vorbind cu elevul, directorul a aflat motivul „ accidentului” pe care susținea M.B. că l-a
avut. Însă, adevărul era că elevul a mințit, pentru a- ș i acoperi tatăl vitreg care îl bătuse și care l-a
amenințat că „îl omoară dacă va spune cuiva adevăratul motiv care i-a cauzat rănile ș i vănătăile”.
Mama băiatului trăie ș te o relație de concubinaj cu un alt bărbat, cu care are o fetiță. Tatăl
vitreg nu îl poate suporta pe M.B. pe motiv că este „copil din flori”. Fiind foarte violent, îl bătea
pe băiat indiferent de motiv. De multe ori, M.B. venea la ș coală speriat, fiind retras și refuzând să
comunice cu ceilal ț i coleg i.
Când era întrebat ce s-a întâmplat, de frică, băiatul inventa tot felul de motive, spre
exemplu: „m-am bătut cu copii de pe uliță”, „am căzut și m-am lovit”, „m-am ciocnit cu un alt
copil”. După anumite verificări făcute de învățătorul clasei, s-a descoperit că M.B. mințea cu

privire la cele întâmplate. Răspunsurile date de M.B. au părut suspecte încă de la început, dar
erau justificate de dorința elevului de a-și acoperi tatăl. Din alt punct de vedere, băiatul a ascuns
adevărul, inventând acele motive, datorită fricii manifestate față de tatăl său vitreg.
În cele din urmă, M.B. a recunoscut faptele violente ale tatălui său, însă a insistat ca
acesta să nu afle că a povestit cele întâmplate cu domnul învă ț ător . Foarte speriat, M.B. a
început să îl roage pe învă ț ător „ să nu îi spune ț i lui tata că mă omoară”. Posibil ș i din dorin ț a de
a-i lua apărarea, dar cel mai probabil de frică, băiatul a insistat să afirme că motivul pentru care îl
bate tatăl săuse datorează faptului că este foarte obraznic. Mai mult de atât, a spus că tatăl său se
comportă frumos cu el când este cuminte, îi cumpără dulciuri ș i uneori chiar îl ajută la teme.

3. Istoricul dezvoltării psiho-individuale

M.B. a crescut într-o familie legal constituită, până la vârsta de 4 ani. Datorită
dependen ț ei de alcool și a numeroaselor conflictelor provocate de tată, părinții elevului au
divorțat. După divor ț , tatăl elevului ș i-a întemeiat o nouă familie . Mama elevului l-a întâlnit pe
A. când M.B. avea aproape 6 ani, și de atunci menține o relație de tip „uniune consensuală”.
M.B. a dezvoltat un ata ș ament puternic fa ț ă de mamă și de bunicii materni, mergând la ei în
vizită la fiecare sfârșit de săptămână.
M.B. prezintă o dezvoltare corespunzătoare vârstei sale cronologice, dispune de o
inteligență superioară în compara ț ie cu ceilal ț i copii de vârsta sa, este un băiat timid, emotiv,
timorat, fricos, sensibil ș i neîncrezător în propriile for ț e. Are o comunicare slabă cu cei din jur,
este foarte atent când î ș i alege prietenii, este dominat de frica de a nu greși ș i de a nu supăra pe
nimeni.
În ceea ce prive ș te activitățile școlare, elevul nu răspunde la ore de teamă că răspunsul
poate fi greșit și pentru asta ar putea fi pedepsit, de aceea și rezultatele școlare sunt foarte slabe.
Disciplina preferată este educa ț ia plastică, deoarece, în cadrul acestor activități î ș i exprimă foarte
bine sentimentele. La început desena totul în negru, apoi folosea numai culori reci. Majoritatea
desenelor făcute de M.B. prezintă copaci cu crengi uscate și un copil care stă ascuns în spatele
acestor copaci.

Funcțiile psihice ale elevului sunt corespunzătoare vârstei, prezintă atenție distributivă ș i
s-a constatat că memoria sa este dezvoltată normal. M.B. prezintă o capacitate bună de ordonare
și sistematizare logică și temporală ș i o bună reprezentare mentală a situațiilor concrete,
În ceea ce prive ș te starea de sănătate, aceasta este relativ bună, M.B. suferind de enurezis
nocturn.

4. Educația

M.B. este elev în clasa a IV-a, disciplina preferată fiind educa ț ia plastică. De obicei
refuză să participe la activitățile școlare și la cele extrașcolare. Rezultatele școlare nu corespund
capacităților sale intelectuale, ci sunt sub posibilitățile pe care le deține. Cu toate că este un băiat
timid și comunică foarte pu ț in, poate fi considerat un elev adaptat și integrat din punct de vedere
socio-școlar. Prezintă perioade când este activ la orele de curs, participând la activită ț i ș i, uneori
comunică în recreații cu ceilalți colegi de clasă.
Pe lângă educa ț ia plastică, elevului îi plac foarte mult și orele de religie. Desenează cu
pasiune imagini cu subiect religios, însă folose ș te întotdeauna culori reci.
Deseori, M.B. vine la ș coală cu temele nerezolvate și își uită acasă căr ț ile ș i caietele
necesare zilei respective. De ș i ș tie răspunsurile corecte la întrebările adresate de domnul
învă ț ător, evită să răspun dă. Răspunde numai în care este solicitat, atunci vorbind foarte încet,
fiindu-i frică să nu ofere răspunsul gre ș it.

5. Prezentul familiei

MAMA
Nume și prenume ​ : M.D.
Locul și data nașterii ​ : Alba, 1983
Domiciliul legal ​ : ora ș ul X
Starea civilă ​ : în prezent menține „relație de tip uniune consensuală”
Studii ​ :10 clase( curs de calificare la locul de muncă)

Profesia/ ocupația ​ : croitor
Locul de muncă ​ : S.C………….S.R.L.
Naționalitatea ​ : română
Etnia ​ : română
Religia ​ : ortodoxă
Starea de sănătate ​ : relativ bună, nu suferă de nici o boală cronică sau transmisibilă.
Elemente personale semnificative ​ : a fost căsătorită. Nu menține relații cu tatăl natural al
copilului.
TATĂL VITREG
Nume și prenume ​ : E.M.
Locul și data nașterii ​ : Bucure ș ti, 1981
Domiciliul stabil ​ : ora ș ul X
Starea civilă: ​ în prezent menține „ relație de tip uniune consensuală”
Studii: ​ 12 clase
Profesia/ ocupația ​ : zidar
Locul de muncă ​ : SC…………S.A.
Naționalitatea: ​ română
Etnia: ​ română
Religia ​ : ortodoxă
Starea de sănătate ​ : relativ bună, nu suferă de nici o boală cronică sau transmisibilă.
Elemente personale semnificative:
● consumator de băuturi alcoolice;
● nu a fost căsătorit;
● nu reușește să aibă un loc de muncă stabil, schimbând în ultimii doi ani trei
locații.

FRAȚII
Nume Anul nașterii Observații
M.T. 2013 preșcolar

6. Informații sociale și familiale

Istoric familial
Datorită divor ț ului, familia lui M.B. face parte din categoria familiilor monoparentale, .
Părinții au avut o relație legal constituită timp de patru ani. Din această relație au avut t un copil
respectiv, M.B. Datorită consumului de alcool, certurilor ș i scandalurilor provocate de tată,
mama copilului a decis să divor ț eze, când M.B. avea patru ani. După divor ț , tatăl copilului s-a
recăsătorit. Când avea M.B. ș ase ani, mama sa și-a întemeiat o relație de tip „uniune
consensuală” cu E.M. Mama ș i E.M. au împreună o feti ț ă, M.T.
După doi ani de la decesul fratelui său, tatăl vitreg a început să consume frecvent băuturi
alcoolice, obicei ce a făcut ca relațiile dintre el ș i membrii familiei să fie extrem de tensionate.
Astfel, întreg climatul familial a devenit abuziv, copii suferind deseori agresiuni emo ț ionale ș i
fizice din partea tatălui.

Relații interpersonale în cadrul familiei
În familie persistă climatul tensionat, caracterizat prin conflicte grave, acte violente, abuz
emoțional ș i fizic asupra lui M.B., pe motiv că este „copil născut din flori”.
Bunicii materni locuiesc într-o localitate învecinată, bunicii paterni fiind deceda ț i.
Relațiile de interac ț iune ș i comunicare cu bunicii materni sunt favorabile, copii mergând deseori
în vizită. La sfârșitul fiecărei săptămâni M.B. merge la bunicii materni, unde are parte de căldură
ș i armonie sufletească.

7. Situația material- financiară

Condiții de locuit
Părinții lui M.B., M.D. și E.M., locuiesc într-un apartament format din două camere, fiind
proprietatea concubinului mamei. Apartamentul este îngrijit și mobilat corespunzător.

Situația financiară
În familia lui M.B. veniturile sunt reprezentate de salariile părinților și din alocațiile
copiilor. Uneori E.M. mai aduce venituri suplimentare, ob ț inute din unele lucrări, însă acești
bani sunt consumați pe ț igări ș i alcool.

8. Planul de acțiune

Scopul:
Interzicerea pedepsei corporale asupra copilului
Reducerea frecvenței abuzului fizic asupra lui M.B.

Obiective pe termen scurt, mediu, lung:
a) Obiective pe termen scurt:
● Efectuarea unui examen medical complet pentru a se vedea dacă actele
violente ale tatălui asupra copilului au avut urmări grave asupra sănătății fizice
a lui M.B.
● Efectuarea unui examen psihologic pentru evaluarea stării psihologice a
copilului.
Puncte slabe:
● Tatăl refuză să î ș i lase copilul să participe la efectuarea examenului medical și
psihologic.
● Riscul ca mama să nu recunoscă faptele so ț ului, în primul rând din dorin ț a de
a-l proteja, motivând că ș i copilul este de vină, în al doilea rând, de frică.
Puncte tari:
● Mama a fost de acord cu evaluarea psihologică ș i medicală a copilului și a
promis că va face tot posibilul pentru efectuarea acestora.
b) Obiective pe termen mediu:
● Consilierea tatălui pentru schimbarea atitudinii fa ț ă de familie, în special fa ț ă
de M.B.

● Sancționarea contravențională a tatălui de către Poliție datorită sesizării
efectuate de către conducerea ș colii.
● Pentru o mai bună urmărire a stării generale a copiilor, s-a propus
monitorizarea familiei.
Puncte slabe:
● Refuzul tatălui cu privire la participarea la sedințele de consiliere.
● Mama ș i copii vor avea parte de același comportament violent din partea
tatălui.
Puncte tari:
● Copii sunt foarte atașați de mamă ș i îi sunt alături.
● Mama lui M.B. comunică des cu specialiștii și este dornică să primească ajutor
pentru îmbunătă ț irea rela ț iei cu concubinul.
c) Obiective pe termen lung:
● Implicarea lui M.B. ș i a familiei sale într-un subproiect propus pentru Planul de
Dezvoltare al școlii.
Puncte slabe:
● Izolarea lui M.B. de către tatăl vitreg de la activitățile extrașcolare.
● Tatăl vitreg refuză pzrticiparea la activitățile prevăzute în subproiect .
Puncte tari:
● Susținerea afectiv-emoțională din partea surorii, a mamei ș i bunicilor materni.

RAPORT DE ÎNTREVEDERE

Data ​ : 10.04. 2018
Durata ​ : 45 minute
Persoanele care au participat la întrevedere:
● Directorul, consilierul școlii ș i învățătorul copilului;
● Asistentul social de la primărie;
● Copilul M.B;

● Mama copilului.
Locul: ​ cabinetul directorului școlii.
Scopul: realizarea evaluării psiho-pedagogice ale lui M.B. ș i identificarea problemelor cu
care se confruntă familia sa.
Obiective:
● Identificarea situa ț iei ș colare ș i a stării generale a lui M.B.;
● Identificarea și intervenția în ceea ce prive ș te rela ț ia părin ț i-copil;
● Identificarea nevoilor materiale ș i sociale ale familiei;
● Evaluarea psiho- pedagogică.
Observații:
● Mama a mers cu M.B. la controlul medical și la cel psihologic;
● M.B. a fost implicat în toate activitățile ș colare ș i extra ș colare organizate cu clasa;
● Consilierea mamei, fără prezen ț a tatălui.
● Creșterea stimei de sine ș i încrederii prin valorificarea calită ț ilor ș i aspectelor
pozitive.
● Exprimarea sentimentelor de frică, mânie, ru ș ine ș i revoltă prin intermediul
compozițiilor artistice (eliberare sufletească, acomodarea cu destăinuirea trăirilor
interioare).

9. Principii etice aplicate cazului
● Respectarea și promovarea cu prioritate a interesului superior al copilului;
● Egalitatea șanselor și nediscriminarea ;
● Responsabilizarea părinților cu privire la exercitarea drepturilor și îndeplinirea
obligațiilor părințești;
● Primordialitatea responsabilității părinților cu privire la respectarea și garantarea
drepturilor copilului;
● Asigurarea unei îngrijiri individualizate și personalizate pentru fiecare copil;
● Respectarea demnității copilului;

● Ascultarea opiniei copilului și luarea în considerare a acesteia, ținând cont de
vârsta și gradului de maturitate;
● Asigurarea stabilității și continuității în îngrijirea, creșterea și educarea copilului,
ținând cont de originea sa etnică, religioasă, culturală și lingvistică, în cazul luării
unei măsuri de protecție;
● Asigurarea protecției împotriva abuzului și exploatării copilului.

10. Concluzii
În urma întrevederilor avute cu mama aceasta a luat atitudine față de comportamentul
abuziv al tatălui, întrucât s-au putut constata următoarele aspecte:
● Mama a învățat să-și apere copilul în situații de furie ale concubinului;
● C.V. a învățat să se ferească din calea lui, fără teama că va fi pedepsit;
● Rezultatele școlare s-au îmbunătățit, calificativele bune îl bucură pe tatăl vitreg,
așa că-i arată orice calificativ primit;
● A devenit mai vesel, mai optimist;
● Compozițiile realizate la desen au devenit mult mai pline de culoare, căldură,
lumină, speranță;
● Are prieteni cu care se joacă;
● Tatăl vitreg a învățat să-l iubească, se stabilise o relație puternică între tată-
mamă- copil- soră.

FIȘA DE OBSERVAȚIE (1)
Caracteristicile copilului ​ : C.V.
Observate de ​ : student: Ciumală Ramona – Lăcrămioara
Perioada de observație ​ : prima întâlnire
Indicații: ​ sunt enumerate caracteristicile copilului observate pe perioada primei întâlniri
și comportamentul acestuia în timpul recreațiilor
Caracteristicile observate:
– ținută adecvată;

– politicos;
– adesea trist;
– timid și retras;
– ascultător;
– temător;
– cooperant.
FIȘA DE OBSERVAȚIE (2)
Caracteristicile copilului: ​ C.V.
Observate de ​ : student: Ciumală Ramona- Lăcrămioara
Perioada de observație ​ : ultima întâlnire
Indicații ​ : sunt enumerate caracteristicile psiho –individuale ale copilului observate la
ultima întâlnire și pe o perioadă de trei zile spre finalizarea studiului de caz, în mediul
școlar.
Caracteristicile observate:
– ținută adecvată;
– politicos;
– adesea vesel;
– responsabil;
– ascultător;
– atent;
– cooperant;
– popular.